Denne artikel bliver ikke om b\u00f8rnene.
\nDen vil handle om de konkrete tiltag, som den nye skolereform kr\u00e6ver af mig og mine kollegaer.
\nOm, hvordan den \u00e6ndrer min vidunderlige arbejdsplads.
\nOm, hvordan mit fag pludselig skal \u00e6ndres radikalt.
\nOm, hvor stor knuden i min mave er. Og den er stor\u2026<\/p>\n
<\/p>\n
Det er bedst at starte med begyndelsen, s\u00e5 det g\u00f8r jeg.<\/p>\n
Da den nye skolereform blev fremlagt, var der i f\u00f8rste omgang et ord der spredte sig som l\u00f8beild i debatten: aktivitetstimer.
\nP\u00e6dagogerne rasede, l\u00e6rerne undredes og politikerne slog hinanden i hovedet med dens betydning.<\/p>\n
S\u00e5 blev begrebet fjernet og nu st\u00e5r vi med en ny, og vedtaget, st\u00f8rrelse kaldet underst\u00f8ttende undervisning.
\nForleden blev det vedtaget at p\u00e6dagoger skal st\u00e5 for 75 % af disse UU timer i indskolingen, og 50 % p\u00e5 mellemtrinnet og i udskolingen.<\/p>\n
I Frederiksberg kommune, hvor jeg arbejder, bliver konsekvensen en nedgang i l\u00e6rere, som f\u00f8lge af \u2019naturlig\u2019 afgang, og en tilgang i p\u00e6dagoger.
\nSamtidig vil der blive \u00e5bnet op for udefrakommende parter, s\u00e5som idr\u00e6tstilbud, erhvervslivet og hvem der eller kan bidrage med noget.
\nDisse kan endog f\u00e5 plads i skolebestyrelserne, s\u00e5 udefrakommende indflydelse er sikker og vist i den nye folkeskole.<\/p>\n
P\u00e6dagogmedhj\u00e6lperne, derimod, kan se frem til, at deres jobs forsvinder i l\u00f8bet af de kommende \u00e5r.
\nMed mindre de er blandt de heldige, som med \u00e5rs tro tjeneste har sikret sig anciennitet, forsvinder deres job i skoleregi frem til reformens fulde implementering i 2020.
\nDe m\u00e5 ikke varetage UU timer, p\u00e5 trods af at mange af dem er virkelig kvalificeret personale.<\/p>\n
Jeg har fantastiske kollegaer som jeg m\u00e5 sige farvel til i l\u00f8bet af det n\u00e6ste \u00e5r, s\u00e5fremt der ikke sker noget. Blot fordi de ikke har taget en uddannelse men er ufagl\u00e6rte.<\/p>\n
<\/p>\n
Generelt vil den p\u00e6dagogiske hverdag som jeg kender den blive udfaset, og det kan nemt g\u00e5 meget hurtigt.<\/p>\n
En del af skolereformen er den obligatoriske lektiest\u00f8tte.
\nMeningen er, at den skal starte som et frivilligt tilbud for b\u00f8rnene men obligatorisk at tilbyde for skolerne.<\/p>\n
I praksis betyder det, at de p\u00e6dagoger og p\u00e6dagogmedhj\u00e6lpere, som ikke er i skole i de sene timer, skal sidde og h\u00e5be p\u00e5 at der dukker b\u00f8rn op.
\nDer er ingen pligt til at melde fra eller til for b\u00f8rnene, s\u00e5 det kan v\u00e6re at der visse dag er 100 og andre 10.<\/p>\n
Samtidig skal der tilbydes SFO aktiviteter, for b\u00f8rnene som ikke \u00f8nsker lektiest\u00f8tten.<\/p>\n
I 2016 er det s\u00e5 slut med det frie valg, og alle b\u00f8rn skal deltage.
\nSFO tilbuddet bliver udvasket totalt, og da priserne for tilbuddene ikke falder s\u00f8nderligt vil der ikke l\u00e6ngere v\u00e6re en reel fremtid for fritidstilbud som dette.
\nP\u00e6dagogmedhj\u00e6lperne kommer til at st\u00e5 uden reel besk\u00e6ftigelse til den tid, for med helddagsskole fra 8 til 16, hvor skal de s\u00e5 passe ind?<\/p>\n
Klubberne f\u00e5r samme problem, men m\u00e5 takle det helt anderledes da de ogs\u00e5 opererer med aften\u00e5ben.
\nDe skal nu til at i skole, og selvom deres tid der m\u00e5ske bliver 10 % af deres dagligdag, vil de blive p\u00e5virket i h\u00f8j grad.<\/p>\n
S\u00e5 kort opsummeret:
\nSFO\u2019en udfases, p\u00e6dagogmedhj\u00e6lperne s\u00e6ttes ud p\u00e5 sidelinjen, og p\u00e6dagogerne skal i skole og varetage underst\u00f8ttende undervisning sammen med udefrakommende parter.<\/p>\n
<\/p>\n
Det bringer s\u00e5 n\u00e6ste problematik frem i lyset:
\nP\u00e6dagoger er ikke l\u00e6rere. L\u00e6rere er ikke p\u00e6dagoger.
\nDe to grupper skal nu smeltes sammen i en f\u00e6lles enhed, og p\u00e6dagogerne kommer ikke l\u00e6ngere til at v\u00e6re st\u00f8ttende i timerne. De skal nu st\u00e5 for dem \u2013 alene.<\/p>\n
P\u00e5 min arbejdsplads er vi s\u00e5 heldigt stillede, at vi allerede er h\u00f8jt specialiserede p\u00e5 mange omr\u00e5der.
\nVores v\u00e6rksteder er aktivitetsbaserede, og derfor er personalet ogs\u00e5 ansat ud fra kompetencer som skal bruges p\u00e5 de v\u00e6rksteder.<\/p>\n
Det g\u00f8r det \u2019nemmere\u2019 for os at vide hvilke felter vi kan s\u00e6tte ind p\u00e5, men samtidig skal vi til at undervise.
\nVi ved bare ikke hvordan, hvem eller hvor mange.<\/p>\n
Igen \u2013 p\u00e6dagoger er ikke l\u00e6rere og l\u00e6rere er ikke p\u00e6dagoger.
\nSammen kan de to faggrupper skabe et st\u00e6rkt og fagligt h\u00f8jt niveau, men det er ikke kun det der l\u00e6gges op til. Langt fra.<\/p>\n
P\u00e6dagogerne skal, s\u00e5fremt vi ikke finder andre og nye l\u00f8sningsmodeller p\u00e5 skolegangen, st\u00e5 alene med en klasse.
\nVi skal lave l\u00e6rerplaner, formidle undervisning og samtidig v\u00e6re p\u00e6dagoger og booste det sociale s\u00e5vel som menneskelige i b\u00f8rnene.<\/p>\n
Jeg f\u00e5r stres ved tanken.<\/p>\n
<\/p>\n
Der l\u00e6gges op til videreuddannelse af al personalet, og med M\u00e6rsk-M\u00f8ller fondens gener\u00f8se gave er puljen blevet fordoblet (yay!). Det \u00e6ndre bare ikke p\u00e5 det faktum at skolen skal total renoveres hvad ang\u00e5r l\u00e6ringsforhold, l\u00e6ringsforst\u00e5else og l\u00e6ringsindhold.<\/p>\n
Kravene om at l\u00f8fte alle grupper af b\u00f8rn \u2013 svage, gennemsnitlige og begavede \u2013 ligger ligeledes i kortene, og det er en opgave som skolev\u00e6snet mangt en gang har fejlet at levere p\u00e5.<\/p>\n
BUPL er p\u00e5 nuv\u00e6rende tidspunkt ved at forhandle overenskomst for p\u00e6dagogerne med KL.
\nL\u00e6rernes forhandlinger gik som bekendt ikke specielt godt, og der m\u00e5 tages mange slag for at f\u00e5 det til at g\u00e5 op for p\u00e6dagogerne.<\/p>\n
Lige nu er det b\u00e5de p\u00e6dagogernes og l\u00e6rernes frygt at min faggruppe ender som lavt betalt arbejdskraft i samme funktioner som l\u00e6rerne.
\nI hvert fald er den omregningsfaktor, som f\u00f8r har givet mig og mine skolep\u00e6dagog kollegaer en smule mere i l\u00f8n ved skolearbejde, blevet sablet ned og nu droppet i forhandlingerne.<\/p>\n
Jeg pr\u00f8ver dog at bevare modet, for der sker jo gode \u00e6ndringer.<\/p>\n
Med udgangspunkt i min skole kan jeg p\u00e5 dette omr\u00e5de kun frydes over, at vi sidel\u00f8bende med reformen har haft gang i en mental \u2019totalrenovering\u2019 af hele skolen og dens v\u00e6sen.
\nSelvom selve processen er noget af det h\u00e5rdeste jeg nogensinde har pr\u00f8vet, personligt s\u00e5vel som fagligt, giver det mulighed for at ombygge alt.
\nJeg h\u00e5ber s\u00e5dan det lykkedes! Intentionerne er der, og min ledelse knokler deres popoer af sammen med personalet.<\/p>\n
<\/p>\n
Men mange m\u00e5 tage til takke med hvad de har.
\nJeg g\u00f8r mit ypperste for at bakke op om processen p\u00e5 mit arbejde.
\nSom ansat og medarbejderrepr\u00e6sentant af skolebestyrelsen f\u00f8ler jeg et medansvar for at f\u00e5 processen til at forl\u00f8be s\u00e5 godt som muligt.<\/p>\n
Samtidig er jeg ved at \u2013 undskyld udtrykket \u2013 skide gr\u00f8nne grise over udsigterne.
\nFor jeg kan bare ikke gennemskue hvad der skal blive af mit fag og mit elskede multimedieomr\u00e5de.
\nHvordan skal jeg i fremtiden kunne hj\u00e6lpe med at fostre b\u00f8rnenes interesser i digital kunst, animation, stopmotion og alt det andet dejlige, hvis det skal g\u00f8res med 25 b\u00f8rn?
\nHvis jeg skal n\u00e5 det p\u00e5 en eller to lektioner?
\nOg hvad med fordybelsen? Hvor skal jeg fremme den henne?<\/p>\n
Jeg pr\u00f8ver virkelig ikke at male fanden p\u00e5 v\u00e6ggen men puha..
\nKnuden i min mave er ikke mindre som tiden g\u00e5r.
\nDet er h\u00e5rdt at se den bedste arbejdsplads jeg nogensinde har haft \u00e6ndres radikalt, og s\u00e5 til noget ingen endnu ved hvad er.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Denne artikel bliver ikke om b\u00f8rnene. Den vil handle om de konkrete tiltag, som den nye skolereform kr\u00e6ver af mig og mine kollegaer. Om, hvordan den \u00e6ndrer min vidunderlige arbejdsplads. Om, hvordan mit fag pludselig skal \u00e6ndres radikalt. Om, hvor stor knuden i min mave er. Og den er stor\u2026<\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":6604,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"Den nye skolereform og SFO\u2019ens snarlige udfasning - set med medarbejder \u00f8jne http:\/\/wp.me\/p3ccSn-AM","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[1],"tags":[11,27,12],"class_list":["post-2280","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-arkiv","tag-paedagogik-3","tag-skolechat","tag-skolereform"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/evafog.dk\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/headphones-on-wooden-desk-table-music-concept-VR8KGLW.jpg?fit=%2C&ssl=1","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/evafog.dk\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2280","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/evafog.dk\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/evafog.dk\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/evafog.dk\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/evafog.dk\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2280"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/evafog.dk\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2280\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6798,"href":"https:\/\/evafog.dk\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2280\/revisions\/6798"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/evafog.dk\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6604"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/evafog.dk\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2280"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/evafog.dk\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2280"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/evafog.dk\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2280"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}